שיעורמיקום: היסטוריה · כיתה ט׳ · פרק 2: המדינה המודרנית, זכויות, לאומיות ותרבות
…אפשר לקבוע שהאמן לא תכנן את הקומפוזיציה ואת בחירת הצבעים? לא. אפשר לתאר את המראה כספונטני, אך מראה אינו תיעוד מלא של תהליך העבודה. בחירת נקודת המבט, היחס בין צבעים, מיקום העצמים והחלטה להשאיר משיחה גלויה יכולים להיות…
נמצא ב: המאפיינים החזותיים של האימפרסיוניזםנפתח בחוברת
דף תרגולמיקום: היסטוריה · כיתה ט׳ · פרק 2: המדינה המודרנית, זכויות, לאומיות ותרבות
…מכחול גלויות, מוכיח שהאמן לא תכנן את הקומפוזיציה ואת הצבעים. הטענה אינה נכונה: מראה ספונטני אינו תיעוד של תהליך העבודה. נקודת המבט, היחס בין הצבעים וההחלטה להשאיר משיחה גלויה יכולים להיות מתוכננים, וכדי לדעת כיצד נוצר…
נמצא ב: שאלות 7-8נפתח בחוברת
שיעורמיקום: היסטוריה · כיתה ז׳ · פרק 14: העולם ההלניסטי, שלטון ותרבות משולבת
…צבע במפה אינו מדבר בעצמו מקרא מפה מסביר מה מייצגים הצבעים, הקווים והסמלים. בלי המקרא אי אפשר לדעת אם צבע מציין שליטה ישירה, אזור השפעה או מסלול משוער. גם תאריך אחד אינו פותר כל בעיה. גבולות עתיקים אינם תמיד ידועים בדיוק,…
נמצא ב: כיצד קוראים מפה שמשתנה בזמןנפתח בחוברת
דף תרגולמיקום: היסטוריה · כיתה ז׳ · פרק 1: כלים לחקר העבר
…מה המפה בכלל מנסה להראות. שם המפתח החלק שבלעדיו הצבעים אינם אומרים דבר: כתבו את שמו. איך נקרא החלק במפה שמסביר מה מסמלים הצבעים, הקווים והסמלים שבה? כתבו מילה אחת. התשובה היא מקרא: הוא מסביר מה מייצג כל צבע, קו וסמל במפה…
נמצא ב: שאלות 1-2נפתח בחוברת
שיעורמיקום: היסטוריה · כיתה ז׳ · פרק 9: הרנסנס וההומניזם
…באירופה באמצע המאה ה-15. ספר מפואר יכול היה לכלול קלף, צבעים ועיטורים יקרים ולהיות מוזמן כמתנה או כסמל למעמד. לצד זה נדרשו ספרים שימושיים יותר ללימוד ולעבודה. טכנולוגיה חדשה לא ביטלה מיד את כל צורות הייצור הקודמות.
נמצא ב: ספר הוא גם טקסט וגם חפץנפתח בחוברת
שיעורמיקום: היסטוריה · כיתה ז׳ · פרק 9: הרנסנס וההומניזם
…למד בהתבוננות, בתרגול ובעשייה: טחינת חומרים, הכנת צבעים, טיפול במשטח, העתקת דגמים וביצוע חלקים מן העבודה. ככל שרכש ניסיון קיבל משימות מורכבות יותר. הכשרה כזאת העבירה ידע בין דורות והפכה רעיון לתהליך שאפשר לתכנן, לחלק…
נמצא ב: העבודה שמאחורי היצירהנפתח בחוברת
דף תרגולמיקום: היסטוריה · כיתה ז׳ · פרק 9: הרנסנס וההומניזם
…והאמן אינו פועל בלי מגבלות. הלומד בבית המלאכה טוחן צבעים היום, מצייר דמות בעוד שנים: איך קוראים לו? איך נקרא נער שמצטרף לבית מלאכה של אמן, מתחיל בטחינת צבעים ובהכנת לוחות, ולומד את המקצוע תוך כדי עבודה? כתבו את המונח.…
נמצא ב: שאלות 13-15נפתח בחוברת
שיעורמיקום: היסטוריה · כיתה ט׳ · פרק 6: מלחמת העולם הראשונה: גורמים וחברה במלחמה
מפות לימוד מציגות לעיתים שני צבעים ברורים, אך הקשרים שלפני המלחמה לא היו חוזה אחיד אחד. יש להבחין בין ברית צבאית, שבה נקבעות התחייבויות מסוימות, לבין הבנה דיפלומטית, שמסדירה מחלוקות או מקרבת בין מדינות בלי ליצור בהכרח…
נמצא ב: בריתות, הסכמות והדוגמה של איטליהנפתח בחוברת
דף תרגולמיקום: היסטוריה · כיתה ח׳ · פרק 9: המהפכה התעשייתית: ייצור, אנרגיה ועיר
…האורגות עלה האם הייצור נעשה בנולים האם הבד נצבע בשני צבעים ערימות הבד מראות תפוקה: כמה נוצר. הן אינן מגלות כמה קיבלו האורגות, מה היו המחירים או כמה שעות עבדו. זה איור שנוצר לשיעור, לא תיעוד של מפעל מסוים. טווה מול מכונה…
נמצא ב: שאלות 9-10נפתח בחוברת
סיכום פרקמיקום: היסטוריה · כיתה ז׳ · פרק 2: נצרות, רומא וראשית ימי הביניים
…מה קדם למה, וכמה זמן עבר בין התחנות? מפה: מה מייצגים הצבעים והחצים, ומה הם אינם מראים? סיבתיות: איזה מנגנון מחבר בין הגורמים, ואילו הסברים אחרים אפשריים? המשכיות ושינוי: מה השתנה, מה המשיך, אצל מי ובאיזה מקום? לפניכם מפה…
נמצא ב: כך בונים טענה על הפרק כולונפתח בחוברת